•     проблемний — усі зусилля школи спрямовані на розв'язання конкретної задачі: харчуван­ня, рухової активності, профілактики пере­втоми і т. ін.

•     індивідуальний — концентрація зусиль на вра­хуванні особливостей кожного учня;

•     фізкультурний — турбота про здоров'я школярів рівнозначна турботі про їх фізичний розвиток.

Виникає питання: як повинно бути? яким підходом скористатися? Відповідь є очевидною. Потрібно використовувати всі підходи системно і в комплексі.

Здоров'язберігаюче середовище — це поняття, яке включає в себе су­купність певних умов (гігієнічних, медичних, пси­хологічних, педагогічних), здоров'язберігаючих технологій, які використовуються навчальним за­кладом і спрямовані на збереження та зміцнення здоров'я дітей, покращення їх настрою та самопо­чуття, створення сприятливих умов їх розвитку та саморозвитку, покращення функціонального стану їхнього організму, підвищення адаптацій­них можливостей та формування мотивації на здоровий спосіб життя (дітям у ньому комфортно перебувати впродовж дня).

Зупинимося на тих технологіях здоров'язбереження, які можна використовувати у школі.

Це — психологічні технології, основною ме­тою яких є:

•     зміцнення психологічного здоров'я учнів;

•     проведення психологічного розвантаження;

•     групова психокорекція;

Зразки психологічних технологій:

•    Психогімнастика. Це допоміжний метод, який спирається на невербальну експресію, перш за все на міміку та жести,— узагалі на рух. Це дає можливість глибоко заглянути в пережи­вання інших і наблизитися до розуміння цих переживань. Головна мета психогімнастики — зняття фізичних блоків та «тисків». Напри­клад, «Ким із казкових персонажів ти міг би бути?», «Що б ти робив, якби був чаклуном?», «Ким би ти хотів стати, якби чаклун виконав твоє бажання?» і т. ін.

•    Арт-педогогіка. Арт-педагогіка передбачає пере­дусім роботу зі здоровою особистістю шляхом організації живого конструктивного союзу ди­тини/дітей та дорослого у культуротворчому мистецькому просторі.

•    Кольоротерапія Колір оточує людину всюди. Це потужна енергія, яка постійно впливає на людський організм. На жаль, більшість людей мало замислюється над тим, яку роль у їхньо­му житті відіграє колір, який серйозний вплив на фізичний, розумовий і душевний стан він здійснює.

•   Психологічна диспансеризація: виявлення дітей групи ризику.

•   Емоційний комфорт: куточки настрою, дні ра­дості.

•    Рухова активність ставить завдання: 

-       корекція порушення постави;

-          зміцнення серцево-судинної і дихальної сис­тем за допомогою виконання дозованих на­вантажувальних вправ;

-           зміцнення м'язів, розвиток гнучкості тіла;

-           навчання спортивних оздоровчих техноло­гій (адресні комплекси корегуючої фізичної гімнастики для дітей з різними патологія-ми; комплекси дихальної гімнастики; за­няття на тренажерах; пальчикова гімнасти­ка тощо).

Можна назвати й інші здоров'язберігаючі тех­нології:

•     прогулянки на природі;

•     казкотерапія;

•     музикотерапія;

•     ігрова терапія;

•     соціальна адаптація;

•     сімейне консультування;

•     фітотерапія;

•     ароматерапія;

•     вправи для очей, спрямовані на зміцнення і розслаблення м'язів ока;

•     фізіотерапія;

•     оздоровлення методами лазерної, електромаг­нітної, електроімпульсної стимуляції;

•     «сенсорна кімната» — певним чином організо­ване середовище, у якому можна сконцентру­ватися на сприйнятті окремих почуттів.

Школа може обрати за мету створити модель «Школи сприяння здоров'ю», де дитині будуть за­безпечені можливості опанувати:

•     психологічну культуру: навчитися керува­ти своїми почуттями, прагненнями, розуміти свій внутрішній стан та стан інших людей;

•     фізичну культуру: керувати своїм тілом, руховою активністю, розуміти шкідливість гіподинамії;

•     інтелектуальну культуру: удосконалювати на­вички розумової праці, розвивати свій інте­лект;

•     духовну культуру: засвоїти норми моралі, ду­ховності — усе те, що відображає соціальну сутність людини;

•     творчу культуру;

•     соціальну культуру.

До уваги тоді слід узяти цілі: розроблення мо­делі школи культури здоров'я в умовах кожного навчального закладу, забезпечення формування культури здоров'я у школярів, навчання зберіга­ти і зміцнювати здоров'я школярів, батьків, чле­нів педагогічного колективу та їх сімей.

Завдання, які повинні виконувати вчителі школи сприяння здоров'ю:

1.  Створення психолого-педагогічних і органі­заційно-педагогічних умов, які забезпечують психічне здоров'я й комфорт учнів, за допо­могою гуманізації і демократизації навчаль­но-виховного процесу на основі: фізкуль­турно-спортивної активності; обґрунтованої відповідності навчального навантаження об­сягові інформації, психофізичним можли­востям її засвоєння; переведення традицій­ної інформаційно-об'ємної системи навчання в систему, яка навчає учнів самостійно здо­бувати знання, вільно мислити, застосовувати одержану інформацію на практиці.

2.  Реалізація наукової організації навчальної праці, харчування та відпочинку учнів.

3.  Створення необхідних санітарно-гігієнічних умов.

4.  Залучення учнів до свідомого формування культури здорового способу життя, забезпе­чення цього процесу навчально-методичними посібниками.

5.  Створення в навчальному закладі системи управління та моніторингу здоров'язберігаючої технології.

6.  Формування культур и здорового способу життя учнів як у навчальний, так і позаурочний час.

7.  Створення системи підготовки кадрів, соці­альної і фінансової підтримки ідеї здоров'язберігаючої технології; агітації і пропаганди; об'єднання зусиль усіх підрозділів навчаль­ного закладу, закладів медицини та фізичної культури.

8.  Забезпечення програмного й навчально-мето­дичного обладнання з проблем здоров'язберігаючої технології.

9.  Забезпечення психологічного й медичного су­проводу освіти.

10. Створення оптимальних умов для формування фізичної культури; забезпечення можливос­тей для впровадження сучасних інноваційних форм і методів роботи.

11. Створення інформаційно-комп'ютерного за­безпечення оздоровчої системи.

12. Відкриття в навчальному закладі консульта­тивно-оздоровчих центрів здорового способу життя для учнів, батьків і вчителів.