Початок шкільного життя або коли віддавати дитину до школи
| Вчені радять батькам з метою запобігання можливих проблем з навчанням, а також для виховання лідерських якостей дитини, не поспішати віддавати своє дитя до школи. Психофізіологи відзначають, що після п'ятнадцяти хвилин сидіння у звичній шкільній позі у дитини п'яти-шести років розвиваються напади стенокардії. Їх висновок - дитина повинна йти в школу не раніше повних семи років. Шкільний вік, як і всі віки, відкривається критичним, або переломним, періодом. Давно помічено, що дитина при переході від дошкільного до шкільного віку дуже різко міняється і стає більш важкою у виховному відношенні, ніж раніше. Це перехідна ступінь - вже не дошкільник і ще не школяр. Переживання дитини, її бажання і вираз бажань, тобто поведінку і діяльність, зазвичай представляють у дошкільника ще недостатньо диференційоване ціле. У нас все це сильно диференційовано, тому поведінка дорослої людини не справляє враження настільки безпосередньою і наївною, як поведінка дитини. Коли дошкільник вступає в кризу, самому недосвідченому спостерігачеві відразу ж впадає в око, що дитина раптом втрачає наївність і безпосередність в поведінці, у відносинах з оточуючими вона стає не такою зрозумілою у всіх проявах, якою була до цього. Всі знають, що 7-річна дитина швидко витягується в довжину, і це вказує на ряд змін в організмі. Дійсно, дитина різко змінюється, причому зміни носять більш глибокий, більш складний характер, ніж зміни, які спостерігаються при кризі трьох років. Симптоматика зазначеної кризи дуже різноманітна. Дитина починає манірничати, вередувати, ходити не так, як ходилав раніше, в поведінці з'являється щось безглузде і штучне, якась верткість, блазнювання, клоунада, вона робить з себе блазня. Чому кидається в очі таке невмотивоване блазнювання? Коли дитина дивиться на блискучий чайник, на поверхні якого виходить потворне зображення, будує гримаси перед дзеркалом, вона просто бавиться. Але коли вона входить ламаною ходою до кімнати, говорить писклявим голосом - це не мотивовано, це впадає в очі. Ніхто не стане дивуватися, якщо дитина дошкільного віку говорить дурниці, жартує, грає, але якщо вона робить з себе блазня і цим викликає осуд, а не сміх, це справляє враження невмотивованого поводження. Зазначені риси говорять про втрату безпосередності та наївності, які були притаманні дошкільнику. Зовнішньою відмінною ознаки семирічної дитини є втрата дитячої безпосередності, поява у нього злегка химерної  Найбільш істотною рисою кризи семи років можна було б назвати початок диференціації внутрішньої і зовнішньої сторони особистості дитини. Що ховається за враженням наївності і безпосередності поведінки дитини до кризи? Наївність і безпосередність означають, що дитина зовні така сама, як і всередині. Одне спокійно переходить в інше, одне безпосередньо читається нами як виявлення другого. Які вчинки ми називаємо безпосередніми? У дорослих людей дитячої наївності, безпосередності дуже мало, і наявність їх у дорослих справляє комічне враження. Наприклад, комічного актора Ч. Чапліна відрізняє те, що, граючи серйозних людей, він починає вести себе з надзвичайно дитячою наївністю і безпосередністю. У цьому найголовніше умова його комізму. Втрата безпосередності означає внесення в наші вчинки інтелектуального моменту, який вклинюється між переживанням і безпосереднім вчинком, що є прямою протилежністю наївній і безпосередній дії, властивій дитині. Це не означає, що криза семи років приводить від безпосереднього, наївного, недиференційованого переживання до крайнього полюса, але, дійсно, в кожному переживанні, в кожному його прояві виникає деякий інтелектуальний момент. Одна з найскладніших проблем сучасної психології і психопатології особистості - це проблема, яку можна було б назвати смисловим переживанням. Перебудова потреб і спонукань, переоцінка цінностей є основним моментом при переході від віку до віку. При цьому змінюється і осередок, тобто ставлення дитини до середовища. Інше починає цікавити дитини, інша діяльність виникає у нього, і перебудовується свідомість дитини, якщо свідомість розуміти як ставлення дитини до середовища. Джерело: http://psylist.net/pedagog/00123.htm | |
| Категорія: Час для роздумів | Додав: РІТА (12.02.2012) | |
| Переглядів: 1133 | |
| Всього коментарів: 0 | |