Тема: Додавання числа частинами. Задачі на знаходження невідомого доданка.

Мета: вчити додавати число частинами, розв‘язувати задачі на знаходження невідомого доданка; розвивати мислення, обчислювальні навички, вміння працювати в парах; виховувати інтерес до математики, охайність в оформленні письмових робіт.

Обладнання:планшетки, намальована на ватмані берізка без листочків, листочки,таблиця з каліграфічним написанням цифр, таблиці зі схемами задач, прикладів,таблиця з «Теремком».

Тип уроку: засвоєння нових знань, урок-гра.

                                                           Хід уроку:

І. Організація класу.

Ось дзвінок сигнал подав,

Працювати настав час.

Тому часу ми не гаймо

І урок розпочинаймо.

Посміхніться до гостей,

Привітайтесь: «Добрий день!»

• Чого очікуєте від сьогоднішнього уроку?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

• Яка гостя завітала на наш урок  ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.

Якщо сніг вже скрізь розтанув

І травичка зеленіє,

Ще й пташок співає зграя,

Що це, діти, означає?

Це до нас прийшла ……………../ весна/

Йшла Весна по землі. Йшла лугами, лісами. І раптом на лісовій галявині побачила Берізку, яка гірко плакала.

- Чому ти сумуєш, Берізко?- запитала Весна.

- Як же мені не сумувати, коли все навкруги зеленіє, а я не маю зеленого вбрання. Допоможи мені, Весно красна!

- Я знаю хто тобі допоможе,- відповіла Весна.

- Тобі допоможуть учні 1-А класу. Якщо вони справляться з сьогоднішніми завданнями, то ти одягнеш на себе зелені листочки.

- То що, діти, допоможемо берізці?

За кожне виконане завдання вчитель прикріплює на берізку листочка.

ІІІ. Повторення і закріплення вивченого. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

1. Усний рахунок.

а)  гра «Мовчанка» (доповнити до 10)

Вчитель показує приклади, а діти на планшетці показують відповідь.

б) гра «Теремок»

                       У теремку жили числа. Вийшли вони погуляти і заблукали.       

                      Допоможемо числам? Їх потрібно повернути у свої домівки.

На дошці виставлені цифри від 1 до 10. Потрібно вибрати ті, які «живуть» на кожному з поверхів.

в) скласти всі можливі приклади на додавання з відповіддю 6, 7,8,9.

2. Математичний диктант. Хвилинка каліграфії.

- Записати каліграфічно відповіді.

- сума чисел 1 і 3;

- різницячисел9 і 4;

- 4 збільшити на 3;

- 7 зменшити на 5;

Каже мати - квочка:

- В мене 2 синочки

Та 4 дочки.

Скільки діточок у квочки?

Ви малята полічіть

І у зошит запишіть.

4. . Робота над темою уроку.

1. Створення проблемної ситуації.

• Учні пишуть приклади:
  1.  

8+2

Пропоную підказку:

     /\

  2      3

• Учні  збираються у групи і самі роблять висновок, що другий доданок потрібно розкласти на зручні доданки.

2. Повідомлення теми і мети уроку.
3. Робота з підручником. С.101 №4
4. Приклади з коментуванням.
   1.  
   2.  
   3.  
   4.  
   5.  

                       Учні з допомогою вчителя роблять висновок, що                               9 забирає від другого доданка 1

                                   8 забирає 2

                                   7 забирає 3

                                   6 забирає 4

                                   5 забирає 5

5.Робота в групах.

Скласти за схемою задачу та роз в'язати її.

6.Робота з геометричним матеріалом.

На планшетці учні з геометричних фігур створюють чоловічків, тварин,транспорт, тощо.

V. Підсумок уроку.

• Чи здійснилися ваші очікування?
• То як до 7 додати 6?

Берізка стала красунею, тому що одягнулась у зелене вбрання і ви їй у цьому допомогли. Вона не сумує, а радіє і щиро дякує учням 1-А класу.